المواطنون الفاعلون أسسوا أمريكا: عودة قوية لتعليم المواطنة!

في بطولة وطنية حديثة لطلاب العلوم المدنية، واجه فريق مكون من أربعة طلاب من مدرسة ستيبلز الثانوية في ويستبورت، كونيتيكت، سؤالًا محوريًا: ما هي التحديات التي تواجه الاحتفال بالتواريخ التاريخية للأمة مع الاعتراف بالتطور الذي حدث بعد تلك الظروف التاريخية؟

الطلاب كانوا مستعدين بشكل جيد، حيث استشهدوا بنصوص من الآباء المؤسسين بالإضافة إلى أحداث رئيسية في التاريخ الأمريكي.

أحد الطلاب استشهد بكلمات لجون آدامز في رسالة إلى زوجته أبيغيل، كتبها قبل أن يتم الانتهاء من إعلان الاستقلال. بينما كان آدامز يتوقع “المشقة والدم والمال التي ستكلفنا”، توقع أن “النتيجة تستحق أكثر من كل الوسائل. وأن الأجيال القادمة ستنتصر.”

لكن الطالبة لم تكن مقتنعة. “من يقرر ما إذا كانت الوسائل تبرر الغايات؟” تساءلت، مضيفة أن الإجابة تعتمد على وجهة نظر الشخص. “ستقول الحكومة إن أفعالها مبررة، لكن علينا أن نسأل الناس.”

تأسست أمريكا قبل 250 عامًا على فكرة أن الحكومة تستمد سلطتها من الشعب. في عالم dominated by monarchies، كانت هذه الفكرة جذرية، وعلم الآباء المؤسسون أن تجربتهم في قوة الشعب ستنجح فقط إذا كان الشعب متعلمًا حول كيفية عمل الحكومة، ومشاركًا في اختيار ممثلين يعكسون أولوياتهم. كتب توماس جيفرسون: “الشعب هو خزائن آمنة لحريتهم، ولا يكونون آمنين ما لم يكونوا متعلمين.”

ما مدى انخراط الأمريكيين اليوم في ديمقراطيتهم؟ هناك علامات على أن الفهم الأساسي للعلوم المدنية في تزايد، حيث أظهر تقرير من مركز أنينبرغ للسياسة العامة أن أكثر من 70% من الأمريكيين قادرون على تسمية الفروع الثلاثة للحكومة، ارتفاعًا من 26% قبل عقد من الزمن. ومع ذلك، فإن 17% فقط من الأمريكيين يقولون إنهم يثقون في الحكومة للقيام بما هو صحيح.

في المدارس الأمريكية، هناك انتعاش متزايد في تعليم العلوم المدنية يمكن أن يدعم الزخم الإيجابي نحو المواطنة النشطة. العديد من المدارس التي كانت قد خفضت دروس العلوم المدنية إلى أنشطة بعد المدرسة تعيد تقديمها كدورة دراسية. تعمل منظمات وطنية وقاعدية مثل مركز التعليم المدني وiCivics على إنشاء مناهج جديدة وفرص للطلاب لإظهار معرفتهم في مسابقات على مستوى الولايات والمستوى الوطني.

يقول شون هيلي، الذي يقود العمل في سياسة التعليم المدني، “في كثير من الحالات، هذا التقدم تدريجي، لكنه أيضًا تراكمي”. منذ عام 2021، أقر 34 ولاية قوانين لتعزيز سياسات تعليم العلوم المدنية.

تتبنى تلك الولايات سياسات تعزز تعليم العلوم المدنية في مستويات التعليم الثانوي والوسطى والابتدائية. “إذا كانت لديهم صفر، دعونا نبدأ بستة أشهر. إذا كان لدينا ستة أشهر، دعونا نجعلها سنة.” يقول هيلي.

تقول دانييل ألين، أستاذة العلوم السياسية ومديرة مشروع المعرفة الديمقراطية في جامعة هارفارد، “نحن نتجه في الاتجاه الصحيح، لكننا نبدأ من نقطة منخفضة.”

تجديد تعليم العلوم المدنية

كيف يتم إعداد طلاب اليوم لمهامهم المستقبلية كمواطنين بالغين؟

تقول الدكتورة ألين إن عدد الطلاب الذين يحصلون على تعليم في العلوم المدنية اليوم أقل، بسبب اتجاهين في التعليم الأمريكي. الأول هو التركيز على المواد الأساسية مثل الرياضيات والقراءة والعلوم، والاختبارات السنوية المفروضة على الطلاب من الصف الثالث إلى الثامن في هذه المواد. نظرًا لأن تمويل المدارس كان مرتبطًا بالأداء في درجات القراءة والرياضيات، فضلت العديد من المدارس هذه المواد وقلصت أو خفضت برامج أخرى، بما في ذلك العلوم المدنية والدراسات الاجتماعية.

الاتجاه الثاني، كما تقول الدكتورة ألين، هو النقاش المتزايد حول ما يشكل “تعليم العلوم المدنية الجيد”، ومن يحق له تعريفه. وقد وجدت التوترات المتزايدة في المجتمع الأمريكي حول ماضي أمريكا – إرث العبودية وكيف يؤثر ذلك على المواقف الحديثة تجاه العرق، ودور الدين في مجتمع متعدد الثقافات – طريقها إلى الفصول الدراسية واجتماعات أولياء الأمور. وقد تعاملت العديد من المدارس مع هذا التوتر من خلال تقليص تعليم العلوم المدنية إلى الحد الأدنى، كما تقول الدكتورة ألين. “هذا الاستقطاب هو ما منع الطلاب من الحصول على تجارب تعليمية غنية في العلوم المدنية.”

يقول هيلي إن تحسين وإعادة تقديم تعليم العلوم المدنية هي علامات على “صحوة واسعة”.

اعتمدت اثني عشر ولاية – تمثل 700,000 طالب – متطلبات جديدة للدورات في المدارس المتوسطة والثانوية. وفي المستقبل القريب، يقوم التقييم الوطني للتقدم التعليمي بتوسيع وتعديل اختبارات التقييم للعلوم المدنية، وسيقدم مقارنات بين الولايات للصف الثامن لأول مرة.

يقول هيلي: “هناك توافق متزايد بين الحزبين على أن المدارس لديها هذه المهمة التاريخية لتطوير الشباب من أجل مشاركتهم في ديمقراطيتنا الدستورية، ونحن نفشل إلى حد كبير في هذه المهمة لمصلحتنا.”

يقول نيكولاس لونغو، مدير مختبر الديمقراطية في جامعة روتجرز، إن الشباب يريدون المشاركة، وعندما تتاح لهم الفرص، يقومون بأشياء رائعة. في هذه الأوقات المضطربة والمقسمة بشدة، يمكن أن يكون لتعليم الشباب مهارات العلوم المدنية تأثير عميق على المجتمع، كما يقول.

يقول البروفيسور لونغو: “علينا أن نكتشف كيفية إيجاد أرضية مشتركة. لذا أعتقد أن هناك بعض المهارات المدنية الأساسية التي يجب أن نمتلكها جميعًا. ويجب أن تكون متضمنة في بيئاتنا التعليمية. كيف تصبح جيدًا كعازف موسيقي أو رياضي؟ تصبح جيدًا من خلال الممارسة.”

بطولة العلوم المدنية “سوبر بول”

في نهائيات “نحن الشعب” الوطنية لعام 2026، التي أقيمت في مركز مؤتمرات مونتغومري في بيثيسدا، ماريلاند، يمارس الطلاب فن المواطنة من خلال تقديمات واضحة، وأمثلة موثقة، وأعصاب من فولاذ.

في جلسات استماع كونغرسية تجريبية، تتعامل فرق من الطلاب بالزي الأزرق مع قضايا قانونية حالية ذات أهمية وطنية، وتقدم قضيتها إلى لجنة من القضاة والعلماء والمسؤولين العموميين. يسأل القضاة أسئلة متابعة ويقدمون تعليقات، وعندما يغادرون، يتوقف الطلاب ومؤيدوهم حتى تغلق الباب قبل أن ينفجروا في تصفيق وهتافات وتبادل التحيات.

يقول غابي بيركنز، من مدرسة شيريدان الثانوية في شيريدان، وايومنغ، إن العلوم المدنية مهمة لأن الديمقراطيات غالبًا ما تكون هشة ومعرضة للفشل.

يقول: “هناك نوع كبير من الانتفاضة يحدث الآن مع اقتراب الذكرى الـ250، وقد عُرفت الديمقراطيات بالفشل عندما تصل إلى حوالي 200 عام. لذا أعتقد أنه من المهم حقًا أن نرى ما حدث في الماضي وأن نتبنى ذلك ونتعلم ما يمكننا القيام به بشكل مختلف في المستقبل.”

تقول تشارلوت أود، عضو الفريق من مدرسة رينو الثانوية في رينو، نيفادا، إن فهم الماضي وكيفية عمل الحكومة مهم بالنسبة لها.

تقول: “نحن لا زلنا نتعافى من الأشياء التي حدثت في الماضي. وعلينا أن نتذكر، لأنها هي ما شكلنا حاليًا. أشياء مثل العبودية أو معسكرات الاعتقال هي أشياء سلبية في تاريخ أمريكا التي لا نفخر بها، لكنها شكلتنا كما نحن، وعلينا أن نقبل أنها حدثت ونتعلم منها.”

قادة المستقبل

تيريتا ووكر، مديرة مدرسة دنفر إيست الثانوية، سافرت مع فريق مدرستها إلى نهائيات “نحن الشعب” الوطنية.

تقول: “هؤلاء [سيكونون] محامينا المستقبليين، وقضاة المحكمة العليا. العديد من طلابنا السابقين الذين خرجوا من هذا البرنامج هم الآن لوبيين وقضاة. أعتقد أن أساس التعلم بالنسبة لنا هو أهمية أصوات الطلاب، وإجراءات الطلاب. يأخذ الطلاب ما يتعلمونه في هذا البرنامج ويصبحون قادة في مجالات أخرى.”

دونا فيليبس، رئيسة ومديرة مركز التعليم المدني، تقول إنه على الرغم من “حروب الثقافة” والانقسام في أمريكا، هناك اهتمام متزايد بتعليم العلوم المدنية. تعليم الطلاب حول دستور الولايات المتحدة هو وسيلة رائعة لمنح الطلاب الأدوات التي يمكن أن تساعدهم في حل الخلافات، كما تقول.

تقول: “الأمر الرائع هو أنه في الوقت الحالي، بسبب الذكرى الـ250، هناك الكثير من الاهتمام بهذا. الجميع يريد إنقاذ الديمقراطية. الجميع يريد لديمقراطيتنا أن تكون جيدة وتزدهر.”